高中物理圆周运动45分钟课程设计
一、教学目标
1. 知识与技能
- 理解圆周运动基本概念：线速度（(v)）、角速度（(\omega)）、向心力（(F_n)）、向心加速度（(a_n)）
- 掌握核心公式：(v=\omega r)、(a_n=\frac{v^2}{r}=\omega^2 r)、(F_n=m\frac{v^2}{r}=m\omega^2 r)
- 能分析生活实例中向心力来源（重点）及受力关系（难点）
2. 过程与方法
通过实验观察、小组讨论，提升科学探究与模型建构能力
3. 情感态度与价值观
感受物理知识在生活中的应用，培养安全意识与科学思维
二、教学重难点
| 类别 | 内容 |
|---|---|
| 教学重点 | 向心力的概念及公式应用；圆周运动中的受力分析 |
| 教学难点 | 向心力是效果力（由重力、摩擦力、拉力等性质力提供）；生活案例中向心力来源判断 |
三、教学方法
讲授法+实验演示法+小组讨论法（器材：玩具汽车轨道、旋转飞椅视频/模型、绳系小球、多媒体课件）
四、教学过程（45分钟）
1. 课程导入（5分钟）
情境提问：
- “骑自行车转弯时，身体为什么会向内侧倾斜？若速度过快会怎样？”
- “游乐园过山车在最高点时头朝下，为什么不会掉下来？”
设计意图：通过学生熟悉的生活场景，激发探究欲，引出课题——圆周运动中的“向心力”
2. 理论讲解（10分钟）
（1）基本概念
- 线速度（(v)）：沿切线方向速度 (v=\frac{\Delta s}{\Delta t})，单位：m/s
- 角速度（(\omega)）：转过角度与时间比 (\omega=\frac{\Delta \theta}{\Delta t})（(\theta)单位：rad）
- 关系：(v=\omega r)（(r)为圆周运动半径）
（2）核心公式
| 物理量 | 公式 | 单位 |
|---|---|---|
| 向心加速度 | (a_n=\frac{v^2}{r}=\omega^2 r) | m/s² |
| 向心力 | (F_n=ma_n=m\frac{v^2}{r}=m\omega^2 r)关键：(F_n)与(v^2)成正比 | N |
（3）易错点强调
- 向心力不是性质力，而是效果力（改变速度方向所需的合力），由其他力提供（如静摩擦力、拉力、重力等）。
- 受力分析时不单独画“向心力”，需明确其来源（例：水平转盘上物体的向心力由静摩擦力提供）。
3. 生活案例演示（15分钟，3个案例各5分钟）
案例1：汽车转弯时的向心力（静摩擦力提供）
- 器材：玩具汽车（带调速功能）、弯曲轨道（半径可调）
- 步骤：
- 低速行驶：汽车平稳转弯，轨道无侧滑
- 高速行驶：汽车向外侧滑或侧翻
- 现象分析：
- 向心力来源：轮胎与轨道间的静摩擦力（(f=F_n=m\frac{v^2}{r})）
- 结论：速度 (v) 越大、半径 (r) 越小，所需 (F_n) 越大；静摩擦力不足时发生侧滑（对应生活中“弯道限速”）
案例2：旋转飞椅的圆周运动（拉力与重力合力提供）
- 演示方式：播放游乐园旋转飞椅视频（或使用简化模型：细线悬挂小球，旋转时观察细线与竖直方向夹角）
- 受力分析：
- 小球受重力（(mg)，竖直向下）和绳子拉力（(T)，沿绳方向）
- 合力：(F_n=T\sin\theta=mg\tan\theta)（(\theta)为绳与竖直方向夹角）
- 结论：转速越快（(\omega) 越大），(\theta) 越大，(F_n) 越大（对应生活中“旋转设施启动时飞椅逐渐升高”）
案例3：绳系小球实验（学生体验向心力与速度关系）
- 操作：学生分组，用细线系住小球，在水平面内旋转（注意安全，避免甩脱）
- 体验：
- 缓慢旋转：细线拉力较小
- 快速旋转：细线拉力明显增大，需用力拉住绳子
- 公式验证：(F_n=m\frac{v^2}{r})，(v) 增大时 (F_n) 显著增大（学生直观感受“速度是影响向心力的关键因素”）
4. 课堂互动讨论（10分钟，2组各5分钟）
第一组讨论：向心力来源分析（分组任务）
- 问题：结合上述3个案例，绘制受力分析图，明确每个案例中向心力的具体来源（填写下表）。
| 案例 | 向心力来源（具体力） | 受力分析图关键力（文字描述） |
|---|---|---|
| 汽车转弯 | 静摩擦力 | 重力、支持力、静摩擦力（水平指向圆心） |
| 旋转飞椅 | 拉力与重力的合力 | 重力（竖直向下）、拉力（沿绳斜向上） |
| 绳系小球（水平） | 绳子拉力 | 拉力（沿绳指向圆心）、重力与支持力平衡 |
- 成果展示：每组派代表上台展示受力图，教师点评纠错（重点纠正“向心力是独立力”的错误认知）。
第二组讨论：安全过弯方案设计（联系生活）
- 情境：山区公路转弯处常发生事故，如何从物理角度设计安全方案？
- 引导问题：
- 减小速度 (v) 还是增大半径 (r) 更有效？（提示：(F_n) 与 (v^2) 成正比，与 (r) 成反比）
- 为什么部分弯道路面设计为“外侧高、内侧低”？（提示：支持力的水平分力可补充向心力）
- 结论：综合方案——限速（减小 (v)）、增大转弯半径（增大 (r)）、路面倾斜（利用支持力分力提供 (F_n)），对应生活中“弯道减速”“盘山公路转弯半径大”“高速公路弯道超高设计”。
5. 分层练习题（5分钟，即时反馈）
基础题（全体必做）
- 质量 (m=2\ \text{kg}) 的小球，在半径 (r=1\ \text{m}) 的水平轨道上做匀速圆周运动，线速度 (v=3\ \text{m/s})，求所需向心力大小。（答案：(F_n=m\frac{v^2}{r}=2\times\frac{9}{1}=18\ \text{N})）
提高题（中等生选做）
- 圆锥摆模型中，小球质量 (m=0.5\ \text{kg})，绳长 (L=1\ \text{m})，旋转时绳与竖直方向夹角 (\theta=37^\circ)（(\tan37^\circ=0.75)），求向心力大小。（答案：(F_n=mg\tan\theta=0.5\times10\times0.75=3.75\ \text{N})）
挑战题（优等生选做）
- 汽车以速度 (v) 过半径 (r) 的凸形桥最高点时，若只受重力和支持力，求支持力 (F_N) 的表达式（提示：(mg-F_N=F_n=m\frac{v^2}{r})）；若 (v=\sqrt{gr})，此时 (F_N=)？（答案：(F_N=mg-m\frac{v^2}{r})；当 (v=\sqrt{gr}) 时，(F_N=0)，对应“失重状态”）
6. 课堂总结（1分钟）
- 核心回顾：圆周运动的关键是“向心力”（效果力，公式 (F_n=m\frac{v^2}{r})），其大小由质量、速度、半径共同决定。
- 生活应用：观察自行车转弯、洗衣机脱水、卫星绕地运动等现象，尝试用本节课知识分析向心力来源。
五、板书设计
圆周运动核心知识
┌───────────┬──────────────────────┬───────────────────┐
│ 基本概念 │ 核心公式 │ 生活案例 │
│ - 线速度v │ v=ωr │ 1. 汽车转弯（静摩擦）│
│ - 角速度ω │ a_n=v²/r=ω²r │ 2. 旋转飞椅（拉力+重力）│
│ - 向心力F_n│ F_n=mv²/r=mω²r │ 3. 绳系小球（拉力）│
└───────────┴──────────────────────┴───────────────────┘
★ 向心力是效果力，由具体力（摩擦/拉力/重力等）提供！
六、作业布置
- 基础题：教材Pxx页第1、3题（巩固公式应用）
- 拓展题：查找“铁路轨道转弯处为何设计外轨高于内轨”，用受力分析图解释（联系课堂讨论的“路面倾斜”）